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助動詞canと中学国語の可能動詞

canという助動詞は，その位置関係を文法的に指導するだけでは解決できない問題があります。それは日本語が「できる」というわかりやすい表記になっていない時です。本を読む→本を読める（本を読むことができる）作文を書く→ […]

英語を学習したことがあり，基本文を読めるようになっているのなら， Kindleは別のアプローチもできます。ここでは，辞書機能や読み上げ機能，初級者向けの書籍についてお話しします。多読にKindleを使う【超初心者向け

多読で内容を理解したかどうか，多読メインで指導したり，お子さんのサポートをしている場合，悩みになることのひとつです。ここではレッスンをスタートした当初から使っている方法を挙げてみたいと思います。多読音読ととも

総じて，中学生も他のお子さんもそうですが，シンプルに問題を解いていくスタイルを好みます。学習したことを淡々とこなしていく方が好きで，英語力以外に思考を要する問題は避ける傾向があります。課題や宿題が多く，他にもやるこ

アイコンを使った指導をしていますが、子供だけでなく、中学生も含めた大人の方の指導にも意味があるなと感じることが増えてきました。アイコンは言語化と表現内容をつなぐもので，主に就学前から英語未習のお子さんを中心に使用し

中学生によく話している言葉です。中学生になると，課題の量も増えてくるせいか，やっつけ仕事的な取り組みが増えてきます。とにかく終わらせてしまいたい。その気持ちは私にもよくわかります。けれど，ただ単に写したり，機械

前回に続き，本文の構成について見ていきたいと思います。実は最近の教科書は，4領域の取り扱いについても，コミュニケーションアクティビティにしても，内容的に非常に優れています。 4領域と言えば，音声CDなど音声素材

中学生にとって，教科書は英語学習の最初の入り口であり（他の教科にも言えることですが），いちばん大切に積み上げていかなければならないマテリアルであると言えます。なのに，何故か読むだけ，文法を押さえるだけ，覚えるだけ

小学校高学年も中学校英語もかなりの時間を費やして，動詞の位置の確認をします。小学校とは呼び名も分類も変わってくるので，慎重に指導したいところです。以前は動詞の種類，それぞれの意味など，時間をとって説明を繰り返しま

中学英語の最初で最大のつまづき。それが動詞に対する混乱だと言えます。その混乱はなぜ生まれるのか？それは小学校国語と中学英語の品詞の分類が，大きく違うからです。そもそも，小学校国語と中学校国語の品詞の分類も違います。