子どもにとって，多読音読の一番の難しさは
どの単語がどの音なのかがわからないところからのスタートであること。
例えば一斉に音読をしている時，指差しをしていても「ストップ」と、指示すると違う場所を押さえていたりします。
小学校1年生の国語の時間でも見られることもあり，子ども自身の集中度というか注視の要素もあると思います。
ですが，できるだけ子どもたちの混乱やわかりにくさを排除するため，教師の側のリンキングはしないように心がけています。
リンキングとは
リンキングをしないことで，ポインティングがスムーズになります。